项目教学法在中职数学教学中的实践与研究

项目教学法作为一种行之有效的教学方法，已经在中职专业课程教学中得到广泛应用，但在数学等基础学科中的应用仍处于起步和探索阶段。由于当前我国教育与考试制度的特点，数学等基础学科对于知识授予具有刚性要求，更加注重传统课堂教学，存在与社会实践结合少、与就业贴合度低等突出问题，难以体现数学作为工具性学科的作用，导致在中职教育中，家长对数学重要性认识不足，学生的学习兴趣以及运用数学解决实际问题能力不强，一定程度上影响了数学教学的质量和效率。本论文针对中职数学教学中的问题，以所在学校旅游酒店专业学生为研究对象，结合中职院校学生的学习特点，在借鉴、分析、归纳和总结的基础上，阐述了项目教学法在数学等基础学科中应用的可行性、重要性、针对性，目的在于促进中职基础学科教师认识和理解项目教学法的概念、意义、应用领域和前景。同时，通过编制实际教学案例系统阐述项目教学法在数学教学中应用的基本原则、流程和方法，为进一步推动项目教学法在中职基础学科教学中的应用研究提供一定的借鉴。
　　本课题采用了文献检索等多种研究方法，以所在学校的旅游酒店专业的76名学生为主要研究对象，历经两年多的实践与研究，完成了中职院校学生的数学学习现状的调查与剖析、项目教学法的一般流程的探索与研究、项目教学法与传统教学法的比较结果分析、项目教学法在数学教学中的案例研究与分析。得出了以下结论:(1)项目教学应用于数学等基础学科教学，不仅具备可操作性，而且有效提升教学质量和效率，使学生在实践锻炼中巩固提升知识，体现数学在实际工作生活中的工具性作用;(2)项目教学主要包括6个步骤:项目选定、计划制定、项目探究、项目实施、成果交流、项目评价;(3)项目教学和传统教学不是非此即彼的排斥关系，而是良性互动的补充关系。项目教学法有利于提升学生的学习兴趣和能力，使课堂教学为主的传统教学更加高效。课堂教学为主的传统教学法起到传授知识的基础作用，为项目教学的开展奠定了基础、划定了边界;(4)项目教学法在中职教育中应占有重要的位置和分量。因为中职教育强调实践性和社会性，这与项目教学法的鼓励学生在实践锻炼中巩固提升知识、内化能力特征的要求高度契合。
　　通过研究，笔者对项目教学法在中职数学课堂中的实施提出了如下建议:(1)教师要熟悉学生所学专业的教学大纲，与专业教师合作探寻数学与学科知识的结合点;(2)加强与专业学科教师的协作，共同编制项目实施计划和教学案例;(3)并不是所有的专业课程都符合项目教学的要求，也不是所有单元的数学知识都适宜项目教学的方法，要因地制宜选择运用项目教学。