师范学校音乐素质教育研究——以酒泉师范学校为例

师范学校的任务是为中小学培养合格的师资，师范学校的艺术教育，特别是音乐教育，是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。 音乐教育是最能培养人、陶冶情感的一门学科，在培养学生良好的心理素质、身体素质、审美素质、道德素质等方面，有着特殊的影响和不可取代的作用。 音乐教育建立在音乐艺术的基础上，是在学生参与音乐活动的实践中进行的。音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动，在具体教学活动中对学生进行音乐教育。 本研究旨在探索师范学校音乐审美教育的特殊性及其规律，探索如何进一步发挥师范学校音乐素质教育的育人功能，通过音乐教育，培养学生正确的音乐审美观和健康的审美趣味，增强学生对音乐美的感受能力和鉴赏能力，提高学生对音乐美的表现和创造能力，激发学生与音乐形式相对应的情绪和情感，并在此基础上升华为思维和理智，从而产生出充满激情的实践愿望，实现智力因素和非智力因素等方面的全面发展。 音乐鉴赏能力的培养，涉及到音乐的审美判断、审美情趣和审美评价等多种因素，不仅是一个长期的教育、学习过程，而且也是一项以音乐听觉为基础的复杂心智能力的综合运用过程。 本文分三个部分，第一章主要对于师范学校音乐素质教育现状进行了详尽的剖析，第二章主要讨论了师范学校音乐素质教育的功能和意义，第三章对提高师范学校音乐素质教育质量提出了相应的对策。论文的结论是：师范学校应该通过审美教育来提高和培养师范学生的素质，按照真、善、美的目标来造就一代新人，使师范学生既成为合格的社会公民，又成为具有较高艺术素养和专业知识的未来教育工作者。